本文摘要：再看“师”这个字它的内在就是心里的那一滴水。希望我们母亲的平和状态和父亲的风度能够酿成一滴水永远存留在孩子的心里。 如果那滴水不干孩子就知道该做什么知道该做到什么份儿上。如果我们不能拿这些工具沉淀到孩子心内里我们就无法自主我们就没有资格谈教育。 第一先强调自主也就是自己能驾驭住自己。 别连自己都管不了还去管孩子。通常提到问题的家长都是在管不住自己的时候出的问题自己管不住自己的时候想去管孩子那肯定出问题。这是第一步我们要做到的。 第二是自觉 。什么叫自觉？

再看“师”这个字它的内在就是心里的那一滴水。希望我们母亲的平和状态和父亲的风度能够酿成一滴水永远存留在孩子的心里。

如果那滴水不干孩子就知道该做什么知道该做到什么份儿上。如果我们不能拿这些工具沉淀到孩子心内里我们就无法自主我们就没有资格谈教育。

第一先强调自主也就是自己能驾驭住自己。别连自己都管不了还去管孩子。通常提到问题的家长都是在管不住自己的时候出的问题自己管不住自己的时候想去管孩子那肯定出问题。这是第一步我们要做到的。

第二是自觉。什么叫自觉？孩子一旦泛起错误怙恃马上将自己的情绪先平静下来平静下来之后可能冒出来好几个方法然后实验去和孩子相同这个历程发生的工具就是一种自觉。

第三个层面是自如。自如是什么呢？做事没有痕迹在别人没有感受的时候把事情做完了。

平和与风度这两个观点是怙恃教育孩子的资本你们家是穷是富看这两个就看出来了。我们看一个教育者也一样他自身的这样一种情绪状态和他本人的风度如何决议了他做教育的价值。

其实做教育的历程最大的受益者是我们自己因为这有助于我们在这种品行上的提升小我私家修养、小我私家境界上的不停提升。每提升一步你会轻松许多你之所以过得比力痛苦比力极重是因为你一直在往下走没有通过这样的痛苦找到一个提升的途径。

教育孩子的三个境界：自主、自觉、自如。

这也是我们要不停学习、不停修炼的三个级此外状态。

我们在引导孩子学习的时候也是这三个状态。我们的情绪好了孩子的情绪基础就好孩子实现自主的可能就大。

孩子不听话孩子怎么能听话他的情绪都控制不了。为什么控制不了？因为掌控孩子情绪的怙恃的情绪在震荡。孩子情绪乱了他能够自主吗？自主不了。

自主不了家长就陪读因为他没法自觉。有的家长说我孩子自觉能力差自控能力差……孩子为什么差？因为捣乱的人在旁天天捣乱——我们自己都没法实现自主。

包罗孩子到学校之后不是把孩子往学校一放就不管了 真正的教育还是在于家教融合。配合的去把孩子的思想、行为去规矩打造出国家的栋梁之才。

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